Livelli europei di spagnolo

Livelli di spagnolo dei corsi iNMSOL

I nostri corsi sono strutturati nei 6 livelli europei di spagnolo, secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento per l’Apprendimento delle Lingue, nei quali gli studenti vengono inseriti dopo la valutazione del test. Allo stesso modo, i nostri programmi sono stati elaborati secondo Il Piano Curriculare dell’Istituto Cervantes. I livelli sono:

Procedimento per la determinazione dei livelli

La determinazione del livello di ogni studente di iNMSOL viene effettuata seguendo il seguente procedimento:

1 iNMSOL chiederà a ogni studente di svolgere il nostro test di livello online. Con questo test conosceremo il livello approssimativo in espressione scritta. Pertanto, il risultato servirà per assegnarvi un gruppo provvisorio. Ogni studente dovrà inviarlo almeno una settimana prima dell’inizio del proprio corso.

2 Il primo giorno di corso si svolgerà un colloquio orale con il Responsabile degli Studi. Valutata l’espressione orale dello studente, gli verrà assegnato il gruppo definitivo.

3 Durante il primo giorno di lezione, i professori osserveranno l’adattamento dello studente e proporranno eventuali cambiamenti, se necessario. A sua volta, lo studente potrà condividere le proprie impressioni sul livello assegnato.

Livelli di spagnolo secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER)

Questi sono i livelli generali stabiliti dal QCER:

Livello A1

(Elementare)

Lo studente scambia informazioni con domande e risposte brevi, all’interno di un contesto comunicativo chiaro e concreto. (DELE A1)

Livello A2

(Base)

Lo studente comprende, si relaziona e si esprime da solo in spagnolo, parlato e scritto, utilizzando un linguaggio semplice in situazioni quotidiane e aspetti culturali. (DELE A2)

Livello B1

(Intermedio)

Lo studente comprende, è capace di esprimersi in contesti comunicativi del suo ambiente quotidiano ed è in grado di risolvere problemi autonomamente. (DELE B1)

Livello B2

(Avanzato)

Lo studente comprende e si esprime autonomamente in situazioni generali, scambiando informazioni. Parla di attitudini personali in merito a temi che gli sono familiari o di interesse e discute di esperienze proprie. (DELE B2)

Livello C1

(Superiore)

Lo studente comprende e si esprime in varie situazioni con strutture linguistiche complesse – ancora controllate- in modo fluido e spontaneo.(DELE C1)

Livello C2

(Perfezionamento)

Lo studente si esprime in modo appropriato in qualsiasi situazione, domina elementi linguistici e culturali propri di un parlante nativo e sa distinguere sfumature di significato. (DELE C2)

Progressione stimata per livello QCER

Secondo la nostra programmazione didattica, lo studente raggiungerà i livelli seguendo la seguente progressione. Questa progressione stimata è stata calcolata per un corso intensivo di spagnolo di 20 lezioni settimanali, equivalenti a 15 ore settimanali:

A) LIVELLO BASE

A1 Introduttivo o di Scoperta (Breakthrough)

È in grado di comprendere e utilizzare espressioni quotidiane di uso molto frequente. Anche frasi semplici destinate a soddisfare esigenze di tipo immediato.
Può presentare se stesso e gli altri, chiedere e fornire informazioni personali di base sul proprio domicilio, i propri averi e le persone che conosce.
Può relazionarsi in modo elementare purché il proprio interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.

A2 Intermedio o di Sopravvivenza (Waystage)

È in grado di comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad aree di esperienza che gli sono rilevanti (informazioni di base su se stesso e la propria famiglia, acquisti, luoghi di interesse, occupazioni, ecc.).
Sa comunicare nel momento di svolgere compiti semplici e quotidiani che non richiedano altro che scambi semplici e diretti di informazioni su questioni che gli sono note o abituali.
Sa descrivere in termini semplici aspetti del proprio passato e del proprio ambiente così come questioni relative alle proprie esigenze immediate.

B) LIVELLO AUTONOMO

B1 Soglia (Threshold)

È in grado di comprendere i punti principali di testi chiari in lingua standard se trattano di questioni che gli sono note, sia in situazioni di lavoro, di studio o di svago.
Sa destreggiarsi nella maggior parte delle situazioni che possono sorgere durante un viaggio in zone dove si utilizza la lingua. È in grado di produrre testi semplici e coerenti su temi che gli sono familiari o nei quali ha un interesse personale.
Può descrivere esperienze, avvenimenti, desideri e aspirazioni, così come giustificare brevemente le proprie opinioni o spiegare i propri progetti.

B2 Avanzato o Indipendente (Vantage)

È in grado di capire le idee principali di testi complessi che trattino di temi sia concreti sia astratti, anche se di carattere tecnico purché rientrino nel proprio campo di specializzazione.
Può relazionarsi con parlanti nativi con un grado sufficiente di fluidità e naturalezza in modo che la comunicazione avvenga senza sforzo da parte di nessuno degli interlocutori.
Può produrre testi chiari e dettagliati su temi diversi così come difendere un punto di vista su temi generali indicando i pro e i contro delle diverse opzioni.

C) LIVELLO PADRONANZA

C1 Autonomo- Dominio operativo efficace -(Effective Operational Proficiency)

È in grado di comprendere un’ampia varietà di testi estesi e con un certo livello di esigenza, così come riconoscervi significati impliciti.
Sa esprimersi in modo fluido e spontaneo senza segni molto evidenti di sforzo nel trovare l’espressione adeguata.
Può fare un uso flessibile ed efficace della lingua per fini sociali, accademici e professionali.
Può produrre testi chiari, ben strutturati e dettagliati su temi di una certa complessità, mostrando un uso corretto dei meccanismi di organizzazione, articolazione e coesione del testo.

C2 Padronanza (Mastery)

È in grado di comprendere con facilità praticamente tutto ciò che sente o legge.
Sa ricostruire le informazioni e gli argomenti provenienti da diverse fonti, siano esse in lingua parlata o scritta, e presentarli in maniera coerente e riassuntiva.
Può esprimersi spontaneamente, con grande fluidità e con un grado di precisione che gli permette di differenziare piccole sfumature di significato anche in situazioni di maggiore complessità.

Struttura del Curriculum

Si può stimare il tempo medio necessario per passare da un livello all’altro. Nella seguente tabella viene mostrato il numero medio di ore di lezione necessarie per completare ogni livello:

È molto importante prendere queste informazioni con cautela, poiché si tratta di un calcolo stimato.

È necessario aggiungere, almeno, la metà del tempo extra di lavoro e studio a casa a queste ore.

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